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쀑등 컀리큘럼 (κ³ λ“±λŒ€λΉ„)

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πŸ”Ή μš°λ‚΄λ°˜ 자체 λ‚΄μ‹  ꡐ재

쀑학ꡐ λ‚΄μ‹ , ν•™κ΅λ§ˆλ‹€ λ‹€λ¦…λ‹ˆλ‹€.

κ·Έλž˜μ„œ μ €ν¬λŠ” κ·Έλ™μ•ˆ μŒ“μ•„μ˜¨ λ‹€μ–‘ν•œ ν•™κ΅λ“€μ˜ 데이터λ₯Ό λ°”νƒ•μœΌλ‘œ

각 ν•™κ΅μ˜ 좜제 κ²½ν–₯을 λ°˜μ˜ν•œ β€˜λ§žμΆ€ν˜• 자체 κ΅μž¬β€™λ₯Ό λ§Œλ“­λ‹ˆλ‹€.

우리 아이가 λ‹€λ‹ˆλŠ” β€˜κ·Έ ν•™κ΅λ§Œμ„ μœ„ν•œ λ‚΄μ‹  μžλ£Œβ€™λ‘œ κ³΅λΆ€ν•©λ‹ˆλ‹€.

μ‹œν—˜μ— λ‚˜μ˜€λŠ” ν‘œν˜„, λ¬Έμž₯, μ–΄λ²•κΉŒμ§€

단 ν•˜λ‚˜λ„ λ†“μΉ˜μ§€ μ•ŠλŠ” λ‚΄μ‹  λŒ€λΉ„, 이것이 μ΅œκ°•μ˜μ–΄μ˜ λ‚΄μ‹  μ‹œμŠ€ν…œμž…λ‹ˆλ‹€.

πŸ”Ή 문법

쀑학ꡐ 2ν•™λ…„κΉŒμ§€λŠ” λ¬Έλ²•μ˜ κΈ°λ³Έ 틀을 μ™„μ„±ν•˜κ³ , λ™μ‹œμ— κ³ λ“± μ˜μ–΄λ₯Ό λŒ€λΉ„ν•  수 μžˆλŠ” 어법 감각도 ν•¨κ»˜ μž‘μ•„κ°‘λ‹ˆλ‹€. λ‹¨μˆœν•œ 문법 암기에 κ·ΈμΉ˜μ§€ μ•Šκ³ , 문법을 ν™œμš©ν•œ μ“°κΈ° ν›ˆλ ¨μ„ 자체 ꡐ재둜 μ—°κ³„ν•˜λ©° κ³ λ“± λ‚΄μ‹ κ³Ό 수λŠ₯의 기반이 λ˜λŠ” μ–΄λ²•κΉŒμ§€ ν•¨κ»˜ κΈΈλŸ¬λƒ…λ‹ˆλ‹€.

πŸ”Ή 독해

κ΅¬μ‘°λ…ν•΄λŠ” μ˜μ–΄ ν•΄μ„μ˜ κΈ°λ³Έμž…λ‹ˆλ‹€. λ¬Έμž₯의 λΌˆλŒ€λ₯Ό μ •ν™•νžˆ λ³΄λŠ” ν›ˆλ ¨μ„ 톡해, 단어λ₯Ό μ•Œμ•„λ„ 해석이 μ•ˆ λ˜λŠ” 문제λ₯Ό ν•΄κ²°ν•©λ‹ˆλ‹€. 여기에 더해, 쀑등 μˆ˜μ€€μ—μ„œ μ†Œν™” κ°€λŠ₯ν•œ μ‰¬μš΄ ν˜•νƒœμ˜ κ³ λ“± λͺ¨μ˜κ³ μ‚¬ λ¬Έμ œλ„ λ³‘ν–‰ν•˜μ—¬ 아이듀이 λΆ€λ‹΄ 없이 κ³ λ“± μ˜μ–΄μ˜ ꡬ쑰와 논리 흐름에 μ΅μˆ™ν•΄μ§€λ„λ‘μ§€λ„ν•©λ‹ˆλ‹€.

πŸ”Ή μ§€λ¬Έ 독해 (μ΅œκ°• μ‹œκ·Έλ‹ˆμ²˜ μˆ˜μ—…)

λ¬Έμž₯을 ν•΄μ„ν•œλ‹€κ³  독해가 λ˜λŠ” 건 μ•„λ‹™λ‹ˆλ‹€.